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MY Educatiion / 교육


                  핀란드의 초중고






                  기초학력 보장 방안






                국가단위의 기초학력 평가                               점수와 교사가 작성한 교과학습 발달상황 이 두 가지 부문으로
                                                            이루어져 있으며, 학생평가보고서의 형태로 매 학년도 말에 학
               국가단위에서  이루어지는  교육의  평가는  국가교육위원회             생에게 제공한다. 학년 수료증 개념과 비슷한 기능을 하는 이
               의  별도  단위로  운영되는  독립기관인  국가교육평가센터            학생평가보고서에는 학생의 학습 진행 과정을 비롯하여 과목
               (Kansallinen koulutuksen arviointikeskus, 이하 Karvi)에 의  별 학습 시간, 학점, 학생의 학습 강점 및 향후 학습 개발 목표,
               해 이루어진다. Karvi는 국가 및 지역 수준에서의 교육개발 작         그리고 학생의 다음 학년으로의 진급 또는 유급에 대한 교사
               업은 물론 국제 비교 연구를 통해 교육에의 권장사항을 제공             의 결정도 포함된다.                                   어지며 낙제한 과목을 통과하기 위한 재수강의 횟수에 대한 규
               하고 있으며, 교육평가계획을 수립하여 평가 활동의 우선순위                                                           정은 따로 없다. 보통 모든 과목에서 5점 이상의 성적을 유지
               를 마련한다.                                      만약, 교사가 학생의 학습 평가에서의 보완이 필요하다고 판단             하면 다음 학년으로의 진급이 가능하다.
                                                            할 경우, 1~8학년 학생과 마찬가지로 학습발달사항에 관한 구
               취학 전 및 기초교육에서의 학습성과평가는 국가핵심교육과정              체적인 피드백을 서술하여 제공하기도 한다. 학생 평가는 보통             한편, 학생이 하나 이상의 과목에서 낙제한 경우에도 교사가
               에서 제시하는 학습 목표를 기반으로 평가 대상 연령대 학생 중           학기 중 평가와 학기 말 평가로 두 번에 걸쳐 진행된다. 학기 말          다음 학년에서 요구하는 학업의 목표를 잘 이행할 수 있다고
               5~10%가 평가에 참여하고 있다. 실제 평가 이전에 이루어지           평가는 해당 학년 전반에 걸친 학생의 학업 역량 수준에 대한             판단하면 다음 학년으로 진급할 수 있다. 핀란드 종합학교의
               는 시범 평가는 표본 추출 대상 이외의 학교를 대상으로 1차 테          종합평가로 지방 당국 수준에서 설정한 교육과정에 따른 학습              경우 해당 학년에의 보류 방침은 드물게 일어나며, 과목낙제
               스트를 진행한다. 시범 평가 이후 Karvi는 교사 피드백을 수렴         목표의 달성 여부에 중점을 두고 평가한다.                       의 위험이 있을 때 교사는 학생과 학생 보호자에게 이를 조기
               하고 테스트 영역에의 분석을 거쳐 실제 평가에 쓰일 가장 신                                                          에 공지하게 되어있다.
               빙성 있고 변별력 있는 평가 문제를 선별한다. 실제 평가가 완             기초학력 미달 학생에 대한 후속 조치
               료된 이후엔 각 표본 학교에 평가 결과를 전국 평균 수치와 함                                                         다음 학년으로 진급하는 데 문제가 발생할 경우 학생의 학업 개
               께 제공한다. 또한, Karvi는 표본 학교의 교장, 교사 및 학생으       앞서 언급한 점수 등급에서의 4점은 교과목 수업에의 성공적              선을 위한 특별 지원 조치가 이루어지며, 교사는 해당 학생 부
               로부터 교육과정 편성 및 운영 방식, 그리고 학생의 학습 태도           인 이수에 필요한 학업 지식 및 기술 습득 수준에 미치지 못해            모와의 협력을 기반으로 문제를 해결한다.
               등에 관한 자료를 수집하여 개별 과목의 교과과정 적합성을 판            통과하지 못한 경우로 낙제를 의미한다.
               단하고 이를 학습성과평가 결과와 연계하여 분석한다.                                                               이처럼 특별지원의 필요성이 확인된 학생은 교육과정의 일부
                                                            만약, 학업 평가 등급에 만족하지 않은 학생은 성적 통지를 받            인 학생복지서비스를 받는 대상이 되며 지자체와 학교는 적절
                학교단위의 교육 평가                                 은 후 14일 이내에 학교장, 담임교사 및 해당 과목의 평가를 수          한 지원을 제공할 책임과 의무를 갖는다. 1990년대의 학교 행
                                                            행한 교사에게 재평가를 요청할 수 있으며 평가 수정이 이루어             정개혁에 따라 의사결정 권한이 지방자치단체로 이양되면서
               초·중등교육에서 이루어지는 학생 평가는 개별 과목의 교사 또            질 시, 학생은 정정에 적용된 평가 기준에 대한 알 권리가 있다.          특수학교의 수가 7개로 줄어든 반면 일반 학교 내의 학생을 위
               는 학급 담임교사가 시행한다. 학생 평가는 과목별로 수치화된            성적을 올리고 싶은 학생은 추가로 개별 시험을 볼 기회가 주             한 특별지원 서비스는 강화되었다.









                           수강과목

                                피아노｜바이올린｜첼로｜더블베이스

                               플룻｜클라리넷 색소폰｜기타｜드럼｜AMEB
                                    정부 규정에 따라 10월 11일부터
                                Theory｜HSC｜취미반｜현악 앙상블
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